Fake oder Fakt: kritischen Medienumgang üben – Tipps für Lehrpersonen

Es fängt bei der Unterrichtsvorbereitung an

Medien- und Informationskompetenz kann davor schützen, auf Fake News und Desinformationen hereinzufallen. Lehrer:innen können mit einfachen Schritten ihre Schüler:innen unterstützen, diese Kompetenzen aufzubauen. 

Unterrichtsmaterialien sollten mit vollständigen Quellenangaben versehen sein. Ermutigen Sie Ihre Schüler:innen, diese Quellen kritisch zu prüfen, was ohne korrekte Quellenangaben nicht funktioniert. Motivieren Sie sie dazu Online-Inhalte zu hinterfragen, etwa durch das Vergleichen mehrerer qualitativer Quellen, und zeigen Sie auf, was gute und „schlechte“ Quellen sind. 

Da viele Jugendliche soziale Medien als Nachrichtenquelle nutzen, ist es wichtig, dass sie einschätzen lernen, was ernstzunehmende Quellen sind, ob sogenannte „alternative Nachrichtenquellen“ verlässliche Informationen liefern, und dass in Social Media-Gruppen gepostete „Berichte aus zweiter Hand“ oder Nachrichten vom Hören-Sagen sehr oft keinen stabilen Realitätsbezug haben.

Für ein gutes Suchen und Hinterfragen von Quellen sind entsprechende Onlinerecherche-Kenntnisse nötig. 

Es ist nicht ausreichend für eine Unterrichtsvorbereitung, wenn Schüler:innen aufgefordert werden, auf Google nach einem Thema zu suchen, erst recht nicht, wenn nicht wenigstens Suchbegriffe und Suchwege mit besprochen werden. 

Je nach von Schüler:innen genutzten Suchbegriff(en) und den angezeigten Suchergebnissen, beeinflusst durch bisherige Online-Spuren ausgelesenen Such- und Onlineverlauf führt eine Suche nach Holocaust und Opferzahlen zu...