In die KI-Zukunft mit Betty’s Brain und Sobotify

EGB-Robotik-Teams: v.l.n.r. Sebastian Holberg, Robert Jumpertz, Dr. Manfred Schinner, Maurice Martsch sowie die beiden humanoiden PEPPER-Roboter (links und rechts außen), die acht humanoiden NAO-Roboter und der Robo-Dog (mittig)

Hae Seon Yun, COZMO und eine Schülerin

Einfacher Einsatz der humanoiden Roboter NAO und PEPPER durch die APP Sobotify

Damit auch „normale Lehrerinnen und Lehrer“ sich den Einsatz von humanoiden Robotern im Unterricht zutrauen, benötigt es einen einfachen Umgang mit den Robotern und der Möglichkeit, Unterrichtsinhalte dafür aufzubereiten. Zum Einsatz kam hierbei die Software Sobotify. Damit ist es recht einfach möglich, mit einer Excel-Tabelle ein Quiz zu einem beliebigen Thema zu erstellen, das dann von einem humanoiden Roboter (NAO- oder PEPPER) in einer 1:1-learning-Situation durchgeführt wird. Für den Einsatz der Roboter im Unterricht benötigt man drei Dinge: 

• einen humanoiden NAO- oder PEPPER-Roboter, 
• die IP-Adresse des humanoiden Roboters (erhält man durch einen einfachen Knopfdruck am Ein-/Ausschalter des Roboters) und 
• die Sobotify-App und das Vorlagen-Quiz als Excel-Tabelle. 

Sobotify und die Excel-Tabelle wurden uns von Heiko Hübert (Professor an der Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin) für dieses Projekt zur Verfügung gestellt. 

Eine kurze Einführung für Kolleginnen und Kollegen ermöglichte dann einen einfachen und schnellen Einstieg, um erste Erfahrungen mit einem humanoiden Roboter als Lernassistenten zu machen.

PEPPER als Verkaufs- und Lernassistent im E-Commerce

PEPPER als Verkaufs- und Lernassistent im E-Commerce

Des Weiteren kam in der Zusammenarbeit mit den Universitäten auch ein gemeinsam entwickeltes Lernszenario im Bildungsgang Kaufleute im E-Commerce zum Thema PEPPER als Verkaufsassistent zum Einsatz. Marcel Gusow (ein Student der Humbold-Universität Berlin) entwickelte im Rahmen seiner Bachelorarbeit eine Software, durch die ein humanoider PEPPER-Roboter abwechselnd mit einer Schülerin bzw. einem Schüler in einem 1:1-learning-Umfeld als Verkaufsassistent oder als Kunde auftrat. 

In diesem Lernszenario startete in einem ersten Durchgang PEPPER als Verkaufsassistent, wobei der Kunde durch eine Schülerin bzw. einem Schüler simuliert wurde. 

In einem zweiten Durchgang wechselten die Beteiligten die Rollen und PEPPER konnte dann neben seiner Rolle als Kunde auch Ratschläge und Tipps geben und übernahm somit eine zusätzliche Rolle als Lernassistent. Für seine Ratschläge und Tipps konnte PEPPER in diesem Lernszenario zusätzlich auf Wikipedia zurückgreifen. 

Die nächste Überlegung bzw. der nächste Schritt wäre es, ChatGPT als Wissensbasis und als Kommunikations-Schnittstelle hinter den Roboter zu platzieren. Damit würde man eine höhere, natürliche sprachliche Kommunikationsbasis zwischen Menschen und Roboter ermöglichen, was letztendlich zu einer gesteigerten Akzeptanz zwischen Menschen und Roboter führen würde und somit die Tür zur Integration von humanoiden Robotern im Unterricht als Lernassistenten weiter öffnen würde.