
Die Zukunft der Lehrkräftebildung: Wie der Kompetenzverbund lernen:digital neue Wege für den Transfer aufzeigt
TikTok, ChatGPT, Online-Recherche oder Videochat – digitale Medien sind im heutigen Schulalltag allgegenwärtig und nicht mehr wegzudenken. Um den Anforderungen der digitalen Welt gerecht zu werden, spielt digitale Bildung für Lehrkräfte eine genauso wichtige Rolle wie für die Schüler:innen selbst.

Die passende Fortbildung in wenigen Minuten finden – mit dem Lehrkräfte Kompass LeKom
Die Überlastung von Lehrkräften ist kein Geheimnis mehr. Ebenso ist es kein Geheimnis, dass Unterricht sich verändern muss, damit Schülerinnen und Schüler auf gesellschaftliche Teilhabe im 21. Jahrhundert vorbereitet werden. Die von der Pacemaker Initiative veröffentlichte Plattform LeKom adressiert diese beiden Herausforderungen zeitgleich.
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Science on Stage: von Lehrkräften für Lehrkräfte
Science on Stage Deutschland e.V. ist eine gemeinnützige Bildungsinitiative und Teil des größten Lehrkräftenetzwerkes Europas mit inzwischen 35 Mitgliedsländern. Wir bringen Lehrkräfte zusammen mit dem Ziel, den MINT-Unterricht der Primar- und Sekundarstufe in Deutschland und ganz Europa nachhaltig zu verbessern. Ganz nach dem Motto: Auf die Lehrkräfte kommt es an!
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Das Kinderrechte-Portal: Wegweiser zur Umsetzung der Kinderrechte im pädagogischen Alltag
Die Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen - kurz UN-KRK - ist ein internationales Abkommen, das die Rechte von Kindern und Jugendlichen weltweit festlegt. Darin verpflichten sich die Staaten, die Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte der Kinder zu gewährleisten. Sie betont, dass Kinder Träger:innen eigener, ganz spezifischer Rechte sind und diese Rechte kennen müssen, um sie einzufordern und zu verteidigen.

Mobbing in der Schule: Definition und Prävention
Vieles wird in den Schulen gegen Mobbing getan und trotzdem ändert sich substanziell nicht viel. Woran liegt das? Was passiert bei Mobbing? Über welches Hintergrundwissen müssen Lehrer:innen verfügen und was können sie tun, damit Präventionsarbeit langfristig erfolgreich ist? Diesen Fragen gehen Professorin Mechthild Schäfer und Hannes Letsch von der Ludwig-Maximilians-Universität München nach.
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TikTok Challenges – kreative Videowettbewerbe oder gefährliche Mutproben?
Sogenannte „Challenges“ haben in den vergangenen Jahren stark an Beliebtheit gewonnen. Unter dem Begriff versteht man Mitmach-Aktionen, Herausforderungen, Mutproben und Wettbewerbe. Der Inhalt der Challenge kann je nach aktuellem Trend deutlich variieren. Populärstes Beispiel ist die Ice Bucket Challenge aus dem Sommer 2014.
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Safer Sexting – Informationen und Unterstützungsangebote
Das Internet eröffnet Jugendlichen viele Möglichkeiten und ist selbstverständlicher Bestandteil ihres Alltags. Ob ein erster Flirt mit dem Schwarm oder die Neugierde auf Dating-Apps – all das passiert über Smartphone und Co. Doch was, wenn es noch intimer wird? Dann spricht man von Sexting. Merle Bieler von der Landesmedienanstalt NRW führt in das Thema ein.
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„Wie man geprüft wird, so lernt man“ – Prüfungskultur als Katalysator für zeitgemäßes Lernen
Wie kann eine zeitgemäße Prüfungskultur angelegt werden? Wie können die Kompetenzen kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration und Kreativität integriert werden? Welche Ideen gibt es? Welche Austauschmöglichkeiten? Nachfolgend erhalten Sie einen ersten Eindruck der Aktivitäten des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur.

Cybermobbing: Wenn digitale Chancen zu Schikane werden
Soziale Medien, Klassenchats und Instant Messenger wie WhatsApp schaffen nie dagewesene Möglichkeiten: Schüler:innen können auch außerhalb der Schulzeit gemeinsam an Projekten arbeiten, Fragen zu den Hausaufgaben klären oder Versäumtes nacharbeiten. Ab der weiterführenden Schule bekommen digitale Räume einen besonderen Reiz.
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Spielerisch programmieren lernen – wie Lehrkräften der Einstieg gelingt
Im Zuge der Digitalisierung sind technische Kompetenzen in immer mehr Branchen und Berufsfeldern gefragt. Schon von klein auf soll der Nachwuchs auf die digitale Zukunft vorbereitet werden. Die Roberta-Initiative des Fraunhofer-Instituts für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS unterstützt Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen in der Vermittlung technischer Kompetenzen.
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Digitalisierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ist dringende Aufgabe
Der Senat der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) hat Empfehlungen zur Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung verabschiedet. Sie umfassen Hinweise für das Studium in den Fachwissenschaften, den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften sowie auf die veränderten Bedarfe der Hochschulen.
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Cybergrooming – wenn Kinder im Netz sexuell belästigt werden
Fast jedes vierte Kind in Deutschland ist bereits online von einem Erwachsenen zu einem Treffen aufgefordert worden. Wenn Erwachsene Kinder im Netz mit sexuellen Absichten kontaktieren, nennt man das Cybergrooming. Dabei handelt es sich um eine Form des sexuellen Missbrauchs an Kindern. Die Kontaktsuche erfolgt meistens auf sozialen Medien wie Instagram, WhatsApp und Snapchat. Wir erklären, was Eltern und Lehrkräfte zum Schutz der Kinder tun können.
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Digitaler Dienstag: Fortbildung will Kompetenzen von Lehrkräften stärken
Schule soll digitaler werden und der Bedarf an entsprechenden Fortbildungen unter Lehrerinnen und Lehrer wächst. Das Schulnetzwerk des Zentrums für LehrerInnenbildung an der Universität zu Köln reagiert darauf mit einer Workshopreihe über digitalen Unterricht, dem Teaching Tuesday. Drei Fragen an Dr. Jan Springob, Leiter des Schulnetzwerks und Mitbegründer des Projekts.
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digiLL stärkt Medienkompetenzen an Schulen
Wie wichtig es ist, Lehrkräfte für den digitalen Unterricht fit zu machen, ist spätestens mit der Corona-Krise deutlich geworden. Der Universitätsverbund digiLL – ein bundesweiter Zusammenschluss von Zentren für Lehrer*innenbildung und Professional Schools of Education – hat darauf mit einer schnellen Erweiterung seines Angebots reagiert.

Medienbox, Oncampus, iMoox, Fobizz & Co. – eine Auswahl an kostenlosen Fortbildungen im Netz
MOOCs, Learning Nuggets, Selfpaced Learning Paths: In den Weiten des Netzes gibt es viele spannende Online-Formate für das Selbststudium. Insbesondere zum Thema digitale Medien gibt es Angebote, mit denen sich Lehrkräfte kostenlos, selbstständig und im eigenen Tempo fortbilden können.

In Barcamps kontinuierlich Lehrkräfte fortbilden: in Präsenz oder Distanz
Ein Barcamp ist eine offene Tagung mit offenen Workshops, deren Inhalte und Ablauf von den Teilnehmer*innen zu Beginn der Tagung selbst entwickelt und im weiteren Verlauf gestaltet werden.
Barcamps dienen dem inhaltlichen Austausch und der Diskussion und eignen sich hervorragend in der Lehrerfortbildung. Sie werden online oder in Präsenz durchgeführt.
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Wenn Jemand eine Reise tut, so kann er was erzählen – der eTeaching Expert
Mitten in der Pandemie bietet das Schulnetzwerk im Zentrum für LehrerInnenbildung (ZfL) der Universität zu Köln eine kostenfreie Fortbildung zum eTeaching Expert an und trifft mit seinem kreativen und engagierten Team den Nerv der Zeit: Aus meiner naiven Frage „Wie kann Distanzunterricht gelingen?“ wird schnell klar, dass das Thema viel größer ist – und sich mein Denken über Schule und Unterricht nachhaltig verändern muss.
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Nicht nur in Pandemiezeiten hilfreich – digitale Angebote für Schulsanitäter*innen
Viele Lehrer*innen haben vor der Corona-Pandemie mit viel Engagement den Schulsanitätsdienst an ihrer Schule aufgebaut. Die Schulen profitieren von den ehrenamtlichen Schulsanitäter*innen in Notlagen. Sie unterstützen bei Schul- und Sportfesten, Ausflügen und an ganz normalen Schultagen ihre Schule mit Erste-Hilfe Kenntnissen und Fähigkeiten.
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Digitales Lernen im Gemeinsamen Lernen
Mit einem neuen Angebot unterstützt QUA-LiS NRW Lehrkräfte dabei, zielgerichtet und möglichst individuell digitale Angebote für Schüler*innen zu gestalten.
Die Moodle-Kurse bilden konkrete beispielhafte Unterrichtsvorhaben ab.

Digitale Medien aus der Lehrerperspektive gedacht
Bei vielen Lehrkräften ist durch die Diskussion um den Einsatz digitaler Medien im Unterricht der Eindruck entstanden, dass ihr Einsatz vorrangig dem Zweck dienen soll, den Schüler*innen Medienkompetenz zu vermitteln.
Es fällt ihnen mitunter schwer zu erkennen, wo digitale Medien sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden können – schauen wir uns die Möglichkeiten an.
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Bildungsgerechtigkeit in digitalen Zeiten: Unterstützung für Lehrkräfte
Wie funktioniert Distanzunterricht per Videokonferenz? Welche Erfahrungen gibt es mit Moodle? Und was hat TikTok in der Schule verloren? Im Alltag vieler Lehrkräfte spielen Fragen zu digitaler Mediennutzung eine große Rolle. In dem gemeinsam mit der RAG-Stiftung initiierten Projekt „Digitale Bildung3“ liefert die gemeinnützige Bildungsorganisation Teach First Deutschland praxisbezogene Antworten.
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Formen und rechtliche Folgen von Cybermobbing, Sexting & Co.
Der Begriff „Cybermobbing“ ist seit geraumer Zeit in allen Medien präsent – aber was ist das genau, welche Formen gibt es und welche rechtlichen Folgen kann Cybermobbing haben? Rechtsanwältin Gesa Stückmann, die sich seit 2007 aufgrund eines Falls in der eigenen Kanzlei mit diesem Thema beschäftigt, beleuchtet diese Fragen.
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Zentren für das Lernen in der digitalen Welt
Die kommunalen Medienzentren in Nordrhein-Westfalen unterstützen Schulen, Schulträger, Lehrkräfte und Schüler*innen in vielfältiger Weise: von der Möglichkeit, digitale Angebote für den pädagogischen Einsatz zu testen, über Beratung der Schulträger bis hin zu Fortbildungen.

Leistungsbewertungen im Präsenz- und Distanzlernen: transparent, differenziert und dokumentiert
Leistungsbewertungen gehören zu den zentralen Aufgaben einer Lehrkraft und stellen das Ergebnis einer pädagogisch-fachlichen Bewertung dar, ob und inwieweit die Ziele des Unterrichts erreicht wurden.

Das Kollegium macht sich auf den Weg: digitale Kompetenzen entwickeln
Digitale Medien sind am Erich-Gutenberg-Berufskolleg seit vielen Jahren zu einem wichtigen Bestandteil eines individualisierten, selbstgesteuerten und kooperativen Lernens geworden.
Lesen Sie hier, wie sich das Kollegium fort- und weiterbildet und so digitale Kompetenz entwickelt.
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Wie sich Kinder in Social Media präsentieren
YouTube, Instagram und TikTok – Social-Media-Dienste gehören inzwischen zur Lebenswelt von Kindern, auch wenn die Anbieter unter 13-Jährigen die Nutzung eigentlich untersagen. Trotzdem nutzen Kinder die Dienste, um zu zeigen, wer sie sind, was sie haben und was sie können – oftmals ohne dass Anbieter kontrollierend eingreifen. Die pädagogische Fachpraxis steht vor der Herausforderung, mit dieser Tatsache umzugehen.

Gemeinsam auf dem Weg zur Schule von morgen: das Erich-Gutenberg-Berufskolleg in Köln
Digitale Medien sind am Erich-Gutenberg-Berufskolleg in Köln seit vielen Jahren wichtiger Bestandteil eines individualisierten, chancengerechten, selbstgesteuerten und kooperativen Lernens. Die Entscheidung, die Digitalisierung im Schulalltag und im Unterricht schulweit zu integrieren, begründet sich zum einen auf die Flexibilität, die Mobilität, die Vielfältigkeit und den hohen Individualisierungsgrad dieser Techniken.
Lernen Sie hier den Weg des EGB kennen.
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Digitalisierung in der Schule: Lassen Sie sich darauf ein, es lohnt sich!
Schulen sollen digital werden: 2019 beschlossen Bund und Länder den Digitalpakt. 2020 stellt die Corona-Pandemie die Schulen und Schulträger vor ungeahnte Aufgaben: Von Null auf Hundert müssen Konzepte für ein Lernen auf Distanz entwickelt werden. Stellen wir uns den Herausforderungen. In anderen Ländern ist das Lernen mit digitalen Medien schon längst etabliert. Ein Plädoyer.
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Hate Speech im schulischen Alltag: Was tun? Was tun!
Hassrede ist eine verbale Form von Gewalt. Sie greift Menschen an und verletzt – vor allem die Betroffenen, aber auch Freund*innen, Mitschüler*innen, Lehrer*innen und alle, die es miterleben und nicht wissen, wie sie reagieren können und sollen.
Hate Speech muss erkannt werden und erfordert konstruktive Gegenwehr. Im schulischen Kontext können gemeinsam Handlungsoptionen erarbeitet und ausgetauscht werden.
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Hate Speech im schulischen Alltag: Was ist das?
Hetze und Hass sind ein die gesamte Gesellschaft betreffendes Phänomen. Laut Forsa waren 96 Prozent der 14- bis 24-Jährigen online mit Hatespeech konfrontiert. Der Schulalltag zeigt oft, dass auch Jüngere schon diese Erfahrungen gemacht haben.
Hass im Internet soll Menschen einschüchtern und sie mundtot machen. Eine Hilfestellung.
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Angebote für Lehrende gegen Fake News
Das Projekt Weitblick unterstützt Lehrkräfte dabei, das Thema Desinformation im digitalen Raum im Unterricht zu integrieren.

Kinder und Jugendliche in Not – Hilfe und Beratungsangebote
Kinder und Jugendlichen benötigen besonderen Schutz, insbesondere wenn sie häuslicher Gewalt und/oder sexuellen Übergriffen ausgesetzt sind. Auch kann es an Zuwendung, Unterstützung, geregelten Mahlzeiten und strukturierten Tagesabläufen mangeln. Hier geht´s zur Angebotsübersicht.
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